De acordo com os estudos realizados, para a inclusão escolar do estudante com cegueira, é fundamental a estimulação, a utilização dos recursos tecnológicos (TICs) e do Braille nas adequações e proposições das atividades por se tratar de recursos fundamentais para que esse estudante tenha acesso ao conhecimento.

Sobre esses recursos, assinale a opção CORRETA:

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, o público da Educação Especial, são aqueles:

Conforme apresentado no capítulo em estudo, o Transtorno do Espectro Autista é definido pelo Ministério da Educação e classificado pela organização Mundial da Saúde como, EXCETO:

As inteligências conceituais, práticas e sociais influenciam o desenvolvimento das habilidades adaptativas de que trata a conceituação de Deficiência Intelectual proposta pela AAMR (2006) e referem-se ao “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas pela pessoa para corresponder às demandas da vida cotidiana.” (LCKASSON et al., 2002, p. 14). A definição CORRETA destas habilidades pode ser encontrada em:

 I - Habilidades conceituais são relacionadas aos aspectos acadêmicos, cognitivos e de comunicação. Habilidades sociais são relacionadas à competência social. Habilidades práticas são relacionadas ao exercício da autonomia.

II – A autoestima e a observância de regras, normas e leis são exemplos de habilidades conceituais. As habilidades interpessoais se referem a habilidades sociais.

III –. A linguagem, a leitura e escrita são exemplos de habilidades conceituais. A responsabilidade e autoestima são exemplos de habilidades sociais. Deslocar-se de maneira independente, utilizar meios de transporte, tomar medicação e manejar dinheiro são exemplos de habilidades práticas.

 IV – O exercício da autonomia se relaciona às habilidades sociais. A linguagem, a leitura e escrita são exemplos de habilidades conceituais. A realização das atividades de vida diária está relacionada às habilidades práticas

V - As habilidades conceituais são relacionadas aos aspectos acadêmicos, cognitivos e de comunicação. As atividades ocupacionais, laborativas e relativas a emprego e trabalho estão relacionadas às habilidades práticas.

Marque a sequência correta:

Sobre a surdez vimos que os estudos sobre a educação de pessoas com surdez se dividem em três abordagens distintas: a oralista, a comunicação total, e o bilinguismo. Nesse sentido é CORRETO afirmar que:

A – A abordagem oralista prioriza o uso da voz e da leitura labial para as pessoas com surdez (PS), na vida social e na escola. Foi considerado oficialmente o único método a ser utilizado na escolarização da pessoa com surdez, mundialmente desde 1880, tanto na escola comum ou especial.

B - O sucesso da abordagem oralista começa a ser observado, por priorizar a utilização da língua da comunidade ouvinte, com metodologias, estratégias e processos educacionais centrados na reabilitação.

C – A abordagem da Comunicação Total defendia o uso de qualquer recurso disponível para a comunicação, como a linguagem oral, leitura labial, gestos, amplificação sonora, leitura e escrita, com ênfase nas interações sociais em que as pessoas com surdez deveriam se comunicar naturalmente, desvalorizando a língua de sinais.

D - A abordagem bilíngue está fundamentada no reconhecimento de que a pessoa com surdez vive numa condição bilíngue, isto é, convive no dia a dia com duas línguas, a língua gestual da comunidade surda e a língua oral da comunidade ouvinte de seu país.

E - Essa concepção tem como objetivo capacitar para a utilização de duas línguas, LIBRAS e Língua Portuguesa (no caso do Brasil), com a finalidade de se comunicarem oralmente tanto na escola, como em todos os contextos sociais.

Marque a sequência de afirmativas corretas:

A inclusão escolar dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista é fundamental por a escola ser espaço de relações sociais promotores do fortalecimento das habilidades comportamentais, possibilitando o relacionamento com diferentes pessoas, promovendo a internalização de regras sociais em uma organização que prioriza a mediação como ação fundamental. Para planejar metodologias e práticas educativas que contribuam com o desenvolvimento das habilidades e potencialidades dos estudantes com TEA, é preciso:

I - Considerar as características relacionadas ao transtorno do espectro autista, em toda e qualquer intervenção e/ou mediação, uma vez que estas podem acometer o estudante em maior ou menor grau dependendo de suas características individuais.

II - Propor a organização da rotina diária, contemplando todas as situações e compromissos que envolvem aquele dia ou aquela semana, com uso de recursos como: imagens, gravuras, desenhos para representar a agenda.

III - Conhecer e compreender algumas das características e comportamentos do estudante e ter em mente que estes podem estar ou não presentes a depender do caso e podem também variar em intensidade.

IV - Considerar as características individuais do estudante e a condição do quadro de TEA, ou seja, conhecer as características, as habilidades, os ritmos e os tempos de aprendizagem do estudante.

V - Observar suas habilidades e as dificuldades relacionadas ao comportamento, interação social e comunicação.

Marque a sequência de afirmativas corretas:

Sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) e os serviços da Educação Especial em uma perspectiva Inclusiva é CORRETO afirmar que:

I – A PNEE (2008) foi elaborada segundo os preceitos de uma escola em que cada estudante tenha possibilidade de aprender, a partir de suas aptidões e capacidades, por meio de práticas educacionais organizadas, considerando todos e cada um.

II - A PNEE (2008) compreende a necessidade de uma ressignificação da dinâmica pedagógica, dos processos de ensino e aprendizado, dos currículos, das expectativas de aprendizagem, enfim, das dimensões que interferem direta ou indiretamente nos resultados educativos.

III – A PNEE (2008) define como público da Educação Especial  os estudantes com deficiências (sensoriais, físicas, intelectuais), estudantes com dislexia, estudantes transtornos mentais, estudantes com hiperatividade, estudantes com Transtorno do Espectro Autista e estudantes com Altas Habilidades/Superdotação.

IV – A inclusão escolar para o público da Educação Especial requer a oferta de recursos e estratégias que garantam o acesso ao conhecimento por meio de adequações de atividades, flexibilização de tempo, flexibilização curricular.

V - A inclusão escolar visa garantir os princípios da igualdade, equidade, autonomia, independência, equiparação de oportunidades, com o comprometimento de todos em atitude de parceria e colaboração em prol de garantir os direitos fundamentais de todos e de cada um.

Marque a sequência de alternativas corretas:

Howard Gardner (1995) defende que as aptidões intelectuais são relativamente independentes e dispõem de processos cognitivos próprios. O autor defende ainda que embora elas sejam, até certo ponto, independentes uma das outras, elas raramente funcionam de forma isolada. Durante todo o seu estudo sobre as múltiplas inteligências, ele identificou oito tipos de inteligências, na denominada teoria das Inteligências Múltiplas. São elas:

Marque a ÚNICA alternativa que contempla todos os 08 tipos de inteligências propostos por Howard Gardner (1995):

As dificuldades geradas pela falta ou inadequação das informações comunicacionais nos ambientes, sejam elas visuais (Braille, Libras, rotina, legendas, sinalizações, pranchas de comunicação, mapas e outras.); lumínicos e/ou auditivos (sinal da escola com apoio luminoso, baixo ou alto contraste, cores com fundos diferenciados, audiodescrição e outras.), referem-se a que tipo de barreiras o contexto educacional?

Marque a única alternativa correta:

Sobre o Desenho Universal, é correto afirmar:

Marque V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas:

(  ) Desenho Universal é um conceito que tem como objetivo definir projetos de produtos e ambientes que contemplem toda a diversidade humana.

(  ) O conceito de Desenho Universal considera desde as crianças, adultos altos e baixos, anões, idosos, gestantes, obesos, pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.

(  ) O conceito de Desenho Universal desenvolveu-se entre os profissionais dos EUA, com o objetivo de definir um projeto de produtos e ambientes para ser usado por todos, na sua máxima extensão possível, sem necessidade de adaptação ou projeto especializado para pessoas com deficiência.

(  ) O Desenho Universal é direcionado para todas as pessoas. Seu objetivo é criar produtos acessíveis a todas as pessoas, independentemente de suas características pessoais, idade ou habilidades.

(   ) A meta é que qualquer ambiente ou produto possa ser alcançado, manipulado e usado, independentemente do tamanho do corpo do indivíduo, sua postura ou sua mobilidade, assegurando que todos possam utilizar com segurança e autonomia os diversos espaços construídos e objetos.

Marque a sequência correta: